|
Programes Oficials de Postgrau (POPS)
|
 |
| |
|
| |
| |
| INFORMACIÓ GENERAL |
Objectius formatius
-Adquirir coneixements relacionats amb l'anàlisi de la societat actual i el seu impacte en els processos i dispositius socials i educatius.
-Adquirir coneixements aplicats relacionats amb la planificació, gestió i avaluació de serveis i programes socioeducatius.
-Aprofundir en diversos referents i models d'acció socioeducativa, com ara el desenvolupament comunitari i la mediació i gestió del conflicte.
-Aprofundir el coneixement dels programes d'innovació aplicats en els diferents camps de l'acció social i educativa: justícia, protecció de la infància, promoció de la salut, immigració, violència de gènere, inserció sociolaboral, serveis socials, participació i gestió dels espais públics.
Si s'opta per la recerca, l'objectiu és formar professionals experts en la investigació social per a la innovació i millora de les accions socials i educatives en els camps d'acció comunitària.
Orientació:Recerca, Professionalitzador
Crèdits ECTS:60
Idioma de docència:Català i castellà
Places:30
Centre de gestió:Facultat de Pedagogia
Programa oficial de postgrau:Educació i societat
Pàgina web del màster:http://www.ub.edu/pedagogia/master/intervencions_socials_educatives/
|
| |
|
| REQUISITS D'ACCÉS |
Requisits d'admissió - Titulacions oficials
Per accedir al màster cal tenir titulació universitària en: educació social, treball social, psicologia, psicopedagogia, pedagogia o altres dels camps social, educatiu o de la salut, relacionades amb el camp.
|
| |
|
| PERFIL DE COMPETÈNCIES |
Perfil de competències específiques
Les competències específiques estan agrupades en tres blocs temàtics: contextos i polítiques socials, referents i models d'intervenció i programes i innovacions.
1. Contextos a pedagogia, contextos i polítiques socials
Aquest bloc té per objectiu facilitar uns coneixements teoricoconceptuals relacionats amb l'anàlisi de la societat actual. Aquesta relectura crítica dels contextos es complementa amb altres coneixements aplicats i procedimentals relacionats amb la planificació, la gestió i l'avaluació de serveis i programes socioeducatius, per tal d'interpretar adequadament els processos de canvi actual, dominar estratègies i tècniques de planificació i gestió dels dispositius que operen en aquests processos.
2. Referents i models d'acció socioeducativa
Aquest bloc té per objectiu aprofundir el coneixement de diversos referents i models d'acció socioeducativa, centrant-se en el desenvolupament comunitari i la mediació i gestió del conflicte. També s'aportaran altres referents importants com són els temes de ciutadania, ambientalitat, interculturalitat i gènere.
3. Programes i innovacions
Aquest bloc té per objectiu donar a conèixer diversos programes i experiències d'innovació aplicades en els diferents camps de l'acció socioeducativa. La tria d'aquests programes i innovacions respon a criteris d'actualitat, novetat i impacte. Per a aquest curs acadèmic: la justícia, la protecció de la infància, la promoció de la salut, la immigració, la violència de gènere, la inserció sociolaboral, els serveis socials i la participació i gestió dels espais públics.
Perfil de competències transversals
En acabar la formació, hauran d'haver adquirit les competències següents:
1. Per al treball intel·lectual
- Capacitats d'anàlisi i de síntesi; de gestió de la informació; per a la creativitat i la innovació; crítica i autocrítica i per a l'aprenentatge permanent i autònom.
- Resolució de problemes i pensament complex.
- Disposició a l'aprenentatge autònom.
2. Per a la realització de projectes professionals
- Capacitat d'avaluació crítica de les necessitats socials i d'iniciativa i esperit emprenedor.
- Compromís ètic com a professional.
- Adaptació a noves situacions.
- Habilitat per aplicar els coneixements a la resolució de problemes professionals i per innovar i imaginar noves possibilitats d'intervenció.
- Disposició per col·laborar amb l'administració i amb entitats o empreses.
3. Per a la gestió i la comunicació
- Capacitat de presa de decisions; d'organització i planificació i de comunicació oral i escrita.
- Domini de les habilitats bàsiques informàtiques i videogràfiques.
4. Per a la relació interpersonal i la docència
- Habilitats de relació interpersonals.
- Capacitat d'escolta, diàleg i elaboració conjunta d'idees i programes; empàtica; per conduir debats i per gestionar la dinàmica formativa d'un grup o una classe.
5. Treball en equip i lideratge
- Habilitat per conduir debats i gestionar un grup d'alumnes.
- Capacitat per treballar en equip i per fer-ho en equips interdisciplinaris.
- Lideratge, iniciativa i esperit emprenedor.
6. Partenariat i el treball en col·laboració
- Capacitat per treballar en xarxa i establir relacions de partenariat; en relació amb les diferents administracions i en centres educatius, entitats socials i altres institucions.
7. Per al desenvolupament personal
- Desenvolupar la consciència i la regulació emocional.
- Capacitat per resoldre situacions conflictives de manera autònoma, creativa i eficaç.
- Mostrar interès, esperit crític i voluntat d'implicar-
|
| |
|
| |
|
|
|
| |
Àrea de Planificació i Serveis Acadèmics
© Universitat de Barcelona
|
Àrea de Tecnologies
Aplicacions - Projectes de Gestió Acadèmica (GIGA)
Pàgina generada el dia: 22/11/2009 12:29
|
|
