Formación del Profesorado: práctica educativa y comunicación

90. Información variable en función del tipo de estudios previos.

Facultad de Formación del Profesorado

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Este máster está orientado a la formación de profesionales que trabajen en el ámbito educativo y sociocultural con personas sordas en calidad de docentes, intérpretes y guías-intérpretes. Contribuirá también a la formación de personas sordas para que sean profesoras de la lengua de signos y, en definitiva, que las personas sordas y sordociegas puedan desarrollar todo su potencial humano de manera que estos colectivos puedan avanzar hacia su integración en el estado del bienestar y en beneficio de toda la sociedad.

Se seguirán las directrices fijadas por la UB y está prevista la creación de una comisión formada por la coordinadora del programa, un representante de la Comisión Académica de la Facultad, un profesor y, a partir de la primera edición, un representante de los estudiantes.
El número máximo de estudiantes se ha fijado en 35.
En el caso de que el número de candidatos sea superior a las plazas previstas se dará prioridad a los candidatos signantes de lengua de signos catalana con experiencia profesional y/o que haya colaborado con entidades vinculadas a la comunidad sorda nacional e internacional.
En segundo lugar, se dará prioridad a los alumnos y antiguos alumnos de la Facultad que ofrece el título y, posteriormente, a alumnos y antiguos alumnos de la UB.

El programa va dirigido a licenciados y graduados de diversa titulación. Se valorará la experiencia de colaboración con entidades vinculadas a la comunidad sorda.

No tener limitaciones o discapacidad motórica para la comunicación manual.

1. Competencias comunes

- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para organizar y planificar.
- Competencia comunicativa en lengua de signos catalana (LSC) y en catalán.
- Competencia comunicativa en lengua de signos española (LSE) y en castellano
- Habilidad para recuperar y analizar la información de diferentes fuentes.
- Toma de decisiones y resolución de problemas.
- Capacidad crítica y autocrítica.
- Habilidades para trabajar en equipo y en equipos multidisciplinares.
- Habilidad para compartir y comunicarse con expertos de otros ámbitos.
- Habilidad para trabajar en un contexto internacional.
- Respeto y reconocimiento de la diversidad y el multiculturalismo.
- Compromiso ético.
- Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.
- Habilidades para la investigación.
- Capacidad de aprender y de formarse permanentemente.
- Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
- Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
- Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Inquietud por la calidad.
- Inquietud por el éxito.
- Capacidad de planificar y dirigir.

2. Competencias específicas que se deben conseguir en el itinerario profesorado de lengua de signos

- Dominio lingüístico.
- Competencia docente.
- Capacidad de organizar y programar.

3. Competencias específicas que se deben conseguir en el itinerario interpretación de lenguas de signos

- Competencia interpretativa en las lenguas del currículo.
- Competencia extralingüística.
- Competencia de transferencia.
- Competencia profesional.
- Competencia psicofisiológica.
- Competencia estratégica.